Educação inclusiva em Patrocínio deverá contar com equipe multiprofissional para atender alunos especiais, autistas e superdotados

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A educação inclusiva é uma diretriz nacional que determina o acesso de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades, às escolas regulares. Em Patrocínio, o crescimento desse público nas unidades de ensino tem levado à ampliação de estratégias pedagógicas e de apoio técnico.

O professor regente é responsável pela condução das aulas e pela adaptação dos conteúdos conforme as necessidades de cada aluno. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) oferece suporte complementar, por meio de professores especializados que realizam acompanhamento individual e orientam o trabalho pedagógico.

Além do corpo docente, cuidadores e monitores auxiliam nas atividades diárias, promovendo a acessibilidade e a autonomia dos estudantes. Profissionais de apoio como psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais também contribuem com avaliações e intervenções técnicas, favorecendo a inclusão e o desenvolvimento escolar.

As ações seguem as orientações do Ministério da Educação e da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. O objetivo é garantir o acesso, a permanência e o aprendizado de todos os alunos, com igualdade de oportunidades e respeito às diferenças individuais.

A educação inclusiva envolve diferentes profissionais que atuam de maneira complementar, garantindo que todos os alunos tenham acesso, permanência e aprendizado. Abaixo estão os principais papéis e as formações exigidas para cada área de atendimento especializado.

Professor regente

Responsável pelo planejamento e condução das aulas, adapta conteúdos e metodologias para que todos participem em igualdade de condições. Formação exigida: licenciatura na área de atuação (como Letras, Matemática, Ciências, Educação Física, entre outras), com cursos de capacitação em educação inclusiva ou Atendimento Educacional Especializado (AEE) recomendados

Professor de apoio ou de educação especial (AEE)

Atua diretamente no atendimento individualizado de alunos com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades. Formação exigida: licenciatura em Pedagogia ou áreas afins, com especialização ou curso específico em educação especial, inclusão escolar ou psicopedagogia

Cuidadores e monitores

Auxiliam alunos nas atividades diárias, higiene, mobilidade e organização, promovendo autonomia e segurança. Formação exigida: curso técnico ou qualificação em cuidados educacionais ou assistenciais; experiência prática é valorizada

Psicopedagogos

Avaliam e intervêm em dificuldades de aprendizagem, orientando professores e famílias sobre estratégias pedagógicas. Formação exigida: graduação em Psicopedagogia ou Pedagogia com especialização em Psicopedagogia

Psicólogos escolares

Realizam avaliações cognitivas e socioemocionais, elaboram planos de intervenção e orientam a equipe escolar. Formação exigida: graduação em Psicologia com registro no conselho profissional; especializações em Psicologia Escolar ou Psicologia da Educação são recomendadas

Fonoaudiólogos

Atuam em distúrbios de comunicação, linguagem e fala, contribuindo para o desenvolvimento do aprendizado e socialização. Formação exigida: graduação em Fonoaudiologia e registro no conselho profissional; experiência com crianças e inclusão é diferencial

Terapeutas ocupacionais

Desenvolvem habilidades motoras, cognitivas e funcionais, ajudando alunos a superar limitações físicas e sensoriais. Formação exigida: graduação em Terapia Ocupacional, registro no conselho profissional; cursos de atuação em escolas ou reabilitação infantil são recomendados

Outros profissionais complementares

Podem incluir especialistas em tecnologias assistivas, intérpretes de Libras, educadores de música, arte e esportes adaptados, conforme a necessidade dos alunos. Formação exigida: cursos superiores ou técnicos na área específica e capacitação em inclusão

A atuação coordenada desses profissionais, junto ao professor regente, garante que a inclusão escolar não seja apenas uma obrigação legal, mas uma prática estruturada, organizada e fundamentada em conhecimento técnico e pedagógico.